我が家流のモンテッソーリ教育

「子どもの自主性を育てる」

「自分で決めて行動する力を伸ばす」

最近特に、そんな言葉を聞くようになりました。

実は、この考え方を一世紀以上前から実践してきた教育法があります。

それがモンテッソーリ教育です。

イタリア初の女性医師、マリア・モンテッソーリが提唱したこのメソッドでは、子ども自身が興味に従い、必要な時だけ大人がそっと導くという独特のスタイルをとります。

「子どもに最適な環境」を整えれば、自然と「自分でやりたい！」「これを学びたい！」と熱中する姿が生まれるというわけです。

今回は、このモンテッソーリ教育の成り立ちや特徴、そして我が家でも取り入れている実践例を交えながら、具体的なイメージをお伝えします。

子どもがワクワク主体的に学び、家族みんなが笑顔になれるヒントがきっと見つかるはずです。

モンテッソーリ教育とは？発祥と基本理念

発祥と背景

モンテッソーリ教育は、20世紀初頭、イタリアの医師マリア・モンテッソーリが「科学的観察」に基づいて始めました。

もともとはスラム街の子どもたちに対して医療の目線でアプローチした結果、「子どもは自ら学ぶ力をもっている」と確信したのが出発点です。

そこで彼女は「子ども中心の環境」を整え、最小限の大人の助けで子どもたちが自ら選んで活動する場を作りました。

これが「子どもの家（カーサ・デイ・バンビーニ）」と呼ばれ、世界中に広まったのです。

子どもの自発性を引き出す準備された環境

モンテッソーリが何より重視したのは「自主性の尊重」。

子どもには生まれながらにして学びたいという本能的欲求がある、と考えました。

そこで教室や家の中を 「準備された環境」 にして、思わずやってみたくなる道具やスペースを用意。

大人は詰め込み式に指示するのではなく、子どもが自分で動き始めるのをサポートする立場に回ります。

例えば、棚の高さや机の大きさは子どもサイズ、教材は分かりやすく分類してオープンに並べるなど、「自分で選んで取り出し、自分で片付けられる」よう工夫されるわけです。

こうしてできるかぎり自分の力でやる体験を積み重ねることで、子どもは自立心や集中力を育んでいきます。

幼児～小学生が学べる具体的なアクティビティ

幼児（3～6歳）の例：感覚遊びや日常生活の練習

モンテッソーリ教室で有名なのが「ピンクタワー」「サンドペーパー文字」など専用の教具。

• ピンクタワー: 大小のピンクの立方体を順番に積み上げながら、大きさの概念やバランス感覚を養います
• サンドペーパー文字: 文字をザラザラした板にして指でなぞることで、形と音を指先で覚え、ひらがなやアルファベットの導入に繋げます

さらに、「水を注ぐ」「雑巾がけをする」などの日常生活を体験できるコーナーも充実。

たとえば水差しでコップに水を注ぐ練習は、手先の器用さと集中力を養うだけでなく、「食事のときお手伝いできる！」という自信に繋がります。

小学生（6～12歳）の例：探究学習や「グレートレッスン」

小学期になると、もう少し抽象度の高い学習へステップアップ。

モンテッソーリ特有の「グレートレッスン」という大きな物語仕立ての授業があります。

たとえば「宇宙の始まり」「生命の誕生」「人類の歴史」など壮大なストーリーを聞いたあと、子どもはそこから興味をもったテーマをグループで掘り下げ、調べ学習や実験、プレゼンなどを行います。

算数では「ビーズ素材」を使って1や10、100、1000を目で見て分かる形にし、桁の概念や四則計算を直感的に理解。

国語や作文も、文法カードやムーブABLEアルファベットを活用し、遊び感覚で論理的思考を高める仕掛けがあります。

• ポイント: 年上が年下を手伝う縦割りクラスが一般的で、協力・役割分担を通じて社会性が磨かれます

科学的評価：モンテッソーリって本当に良いの？

研究結果から見えてくる効果

研究によれば、モンテッソーリ教育を受けた子どもは以下の点で良好な傾向が報告されています。

• 学力面: 標準テストや読解力、数学力で同年代と同等かそれ以上
• 社会性・自己管理: 衝突が少なく協力的、自己主導的に行動できる
• 集中力・自律性: 興味を深める力が高く、達成感を糧に学ぶ

ただし、同じ「モンテッソーリ」を名乗る園や学校でも実践度に差があり、厳密にメソッドを守っている場所ほど効果が高いという指摘も。

過度な期待を抱くよりも、「子どもの主体性を重視する１つの方法」として捉えるのが良さそうです。

魔法ではないが、子どもの可能性を伸ばす有力手段

モンテッソーリ教育は「魔法のように何でもできる子が育つ！」というものではありません。

しかし、子どもの内なる意欲と自主性を引き出し、一人ひとりが自分のペースで力を伸ばす点では大いに価値あり。

家庭や学校で取り入れられる要素も多く、世界中の教育現場でいまだに愛され続けています。

我が家の実践：主体性とルールの両立でハッピー家族運営

我が家では子どもの習い事や勉強に「モンテッソーリ的考え方」を取り入れています。いくつかの実践例をご紹介します。

ドリルは自分で選んで計画表を立てる

• 「ドリル1冊をクリアしたら好きな本を1冊買ってもらえる」という仕組みを作っています
• ただし計画の立案と実行は本人が主体。いつまでに終わらせるか、自分でスケジュールを立てて守る形にしています
• 報酬（本）はあくまでやる気を引き出す補助。最終的には「終わったー！自分で頑張れた！」という達成感が何よりのご褒美です

家族でルールを設定し、それぞれが責任を持つ

• 食事の配膳当番、ペットの餌やり当番など、家事を細かく「お仕事」として割り振り。手の足りないときは「助けて！」と声をかければ、他の家族がサポートする
• 「自分の仕事」「みんなで助け合う」仕組みを作ることで、誰かに丸投げすることが減り、家族全体が自分ごととして動くようになりました

壁面を整理していつでも手に取れる環境に

• 本やボードゲームを壁に見える形で並べておき、子どもがふと興味を持ったときすぐ遊べるように
• モンテッソーリでいう「準備された環境」の考え方を家でも実践。しまい込みすぎると存在を忘れがちですが、目につくと「やってみようかな」というスイッチが入りやすいんですね
• ゲームや読書も「自分で見つけてやる」と能動的に動くので、親から「勉強しなさい！」と押しつけるより自然に時間を作っています

このように我が家では「やりたいことは自分で決め、それをサポートする環境や仕組みを作る」というモンテッソーリ的発想をベースに家庭運営をしています。

「やらされ感」が減り、子どものモチベーションが上がるだけでなく、家族みんなで協力し合う空気が生まれています。

まとめ：子どもが学びたいをサポートする

モンテッソーリ教育は、「子どもには本来、自ら成長する力がある」というシンプルかつ力強い思想に根差しています。

そして、整えられた環境と見守る大人のアシストがあれば、驚くほど集中して学ぶ姿が見られるのです。

⭐️ 子どもの自主性と興味を最優先に

⭐️ ルールや秩序ある自由の中で試行錯誤させる

⭐️ 失敗や成功を自分の力で乗り越え「できた！」を積み重ねる

そんなモンテッソーリ的アプローチは、保育園や幼稚園だけでなく家庭や小学校の学び方にも応用可能。

まずは本棚や勉強スペースの整理整頓、ちょっとしたお仕事の割り振りなど、小さなところから取り入れてみてはいかがでしょうか。

子ども自身が「やりたい！やってみたい！」と自然に動き出す瞬間は、大人にとっても嬉しい発見になるはずです。

それでは、今日も1日、最高に楽しく生きましょう！

のりたま

僧侶兼主夫として働く、三人娘の父親ブロガー

健康的で、SDGsな子育てや、人生の質を向上させる有益な情報を発信します。